Question 1

Modul 1: Fachliche Kompetenzen – Fachliches und überfachliches Lernen

Answer

Der Fokus in diesem Modul liegt darauf, Lernprozesse in ihrer gesamten Breite zu verstehen – von fachlichen bis hin zu überfachlichen Kompetenzen. Gemeinsam erarbeiten wir Wege, wie Sie die Potenzialentfaltung und Talententwicklung Ihrer Schüler:innen optimal unterstützen und sowohl Basiskompetenzen als auch sozial-emotionale Fähigkeiten stärken. Wir gehen bewusst auf die Vielfalt im Klassenzimmer ein, von Lernschwierigkeiten bis hin zu verborgenen Talenten und Twice Exceptionals. Ziel ist es, Ihnen adaptive Strategien für Ihren Unterricht an die Hand zu geben und Ihnen zu zeigen, wie eine systemische, datengestützte Schulentwicklung in der Praxis gelingt.

Question 2

Modul 2: Diagnostische Kompetenzen – Förderorientierte Diagnostik

Answer

Der Fokus in diesem Modul liegt darauf, die Diagnostik als Werkzeug für eine gezielte Förderung zu nutzen. Gemeinsam vertiefen wir die Grundlagen der förderorientierten pädagogischen Diagnostik, um Lernausgangslagen, individuelle Lernbedarfe und die Lernentwicklung Ihrer Schüler:innen präzise zu analysieren. Wir schauen uns an, wie Sie sowohl Basiskompetenzen als auch sozial-emotionale Fähigkeiten diagnostizieren können und welche Möglichkeiten Ihnen dabei Beobachtungs-, Befragungs- und Testungsverfahren sowie alternative Diagnosemethoden bieten. Zudem erarbeiten wir den Umgang mit pädagogischen Bestandsaufnahmen und Vergleichsarbeiten sowie den Einsatz von formativen und summativen Evaluationsverfahren. Ziel ist es, Ihnen Sicherheit in der Diagnose zu geben, damit Sie diese Erkenntnisse für eine datengestützte schulische Qualitätsentwicklung gewinnbringend einsetzen können.

Question 3

Modul 3: Didaktische Kompetenzen – Diagnosebasierte Förderung

Answer

Der Fokus in diesem Modul liegt auf der praktischen Umsetzung einer diagnosebasierten individuellen Förderung. Gemeinsam erarbeiten wir verschiedene Organisationsformen, die eine inklusive Bildung und eine gezielte Förderung in Ihrem Schulalltag ermöglichen. Wir schauen uns an, wie Sie Basiskompetenzen sowie sozial-emotionale Fähigkeiten effektiv stärken und setzen uns mit sprach- und diversitätssensiblen Unterrichtsformen auseinander. Damit Sie Ihren Unterricht optimal an die Bedürfnisse Ihrer Schüler:innen anpassen können, vermitteln wir Ihnen differenzierende und individualisierende Aufgabenformate. Ein besonderer Schwerpunkt liegt zudem auf Strategien für selbstreguliertes und kooperatives Lernen, um Ihre Schüler:innen auf ihrem Weg zu mehr Autonomie und Zusammenarbeit zu unterstützen.

Question 4

Modul 4: Kommunikative Kompetenzen – Kommunikation und Beratung

Answer

Der Fokus in diesem Modul liegt auf der professionellen Kommunikation und der Beziehungsgestaltung im schulischen Kontext. Gemeinsam vertiefen wir die Grundlagen von Kommunikation und Beratung und schauen uns verschiedene Formate wie Coaching, Mentoring, Lernbegleitung und Scaffolding an, um Ihre Schüler:innen optimal zu unterstützen. Wir erarbeiten Konzepte zur effektiven Klassenführung und Lernmotivation sowie Strategien für eine wertschätzende Beziehungsgestaltung. Darüber hinaus stärken wir Ihre Kompetenzen in der Gesprächsführung, Moderation und im Umgang mit Medien. Ein wesentlicher Teil des Moduls widmet sich der Zusammenarbeit im Team, der kollegialen Kooperation und der Intervision. Ziel ist es, den Transfer und die Implementierung diagnosebasierter Förderformate in Ihren Alltag zu begleiten und die Vernetzung mit wichtigen Kooperationspartnern im Sozialraum Ihrer Schule zu stärken.

Question 5

Modul 5: Förderorientierte Diagnostik und diagnosebasierte Förderung von Basiskompetenzen in Deutsch

Answer

Der Fokus in diesem Modul liegt auf den Grundlagen schriftsprachlicher Lernprozesse und der individuellen Förderung von Basiskompetenzen im Fach Deutsch. Gemeinsam erarbeiten wir, wie Sie Lese-, Schreib- und Rechtschreibkompetenzen Ihrer Schüler:innen förderorientiert diagnostizieren und evaluieren können. Dabei setzen wir sowohl auf konkrete standardisierte und internetbasierte Testverfahren als auch auf prozessorientierte Ansätze wie Beobachtungen, Befragungen und alternative Verfahren zur Lernverlaufsdiagnostik. Ein wesentlicher Teil des Moduls widmet sich der praktischen Umsetzung: Wir schauen uns an, wie Sie diese Kompetenzen diagnosebasiert fordern und fördern. Dazu vermitteln wir Ihnen adaptive Formate für eine differenzierte Leseförderung, feedbackgestützte Schreibstrategien sowie lernstrategieorientierte Ansätze zur Rechtschreibförderung, beispielsweise in Form von Förderbändern. In diesem Modul können Sie zwischen drei spezifischen Schwerpunkten wählen:

Question 6

Schwerpunkt: Lesekompetenzen

Answer

Im Schwerpunkt Lesen setzen wir auf die evidenzbasierten Ansätze der Fachoffensive Deutsch. Gemeinsam erarbeiten wir das Modell der Leseentwicklung – vom Wort- über das Satz- bis zum Textlesen – und schauen uns die Meilensteine der Lesegenauigkeit, Leseflüssigkeit und des Leseverständnisses an. Wir vermitteln Ihnen praxiserprobte Methoden wie das silbenbasierte Lesen, das wiederholte laute Lesen sowie die Arbeit mit Lese-Tandems. Dass dieser Ansatz auf höchstem Niveau fundiert ist, zeigt die Anerkennung unseres Konzepts als Referenz für den „Faktencheck Lesen“ des BMBF. Damit Sie die Theorie direkt in Ihren Unterricht übertragen können, schlagen wir mit der Lernverlaufsdiagnostik und dem „Lese-Sportler-Programm“ die Brücke in die praktische Anwendung.

Question 7

Schwerpunkt: Schreibkompetenzen

Answer

Im Schwerpunkt Schreibförderung knüpfen wir eng an die Fachoffensive Deutsch an und setzen den Fokus auf die literalen Kompetenzen als Grundlage für eine erfolgreiche Schullaufbahn. Da die Textproduktion eine zentrale Rolle in allen Fächern sowie für den Übergang zur weiterführenden Schule spielt, erarbeiten wir gemeinsam eine evidenzbasierte Schreibförderung. Dabei schauen wir uns an, wie Sie nicht nur die (meta-)kognitiven, sondern auch die motivationalen Aspekte des Schreibens berücksichtigen – insbesondere im Kontext mehrsprachig aufwachsender Kinder. Ein zentrales Element ist hierbei der prozessorientierte Schreibunterricht, mit dem Sie die Selbstwirksamkeit Ihrer Schüler:innen gezielt stärken können. Zudem vermitteln wir Ihnen das notwendige Wissen zur angemessenen Erfassung von Lernständen und Lernprozessen bei der Textproduktion. So schaffen wir gemeinsam die diagnostische Basis, die für jede weiterführende Förderung und eine individualisierte Gestaltung Ihres Unterrichts unerlässlich ist.

Question 8

Schwerpunkt: Rechtschreibkompetenzen

Answer

Im Schwerpunkt Rechtschreiben begleiten wir Sie durch das Format „Schrift.Sprach.Forscher. – Rechtschreibstrategien entdecken, entwickeln und automatisieren“. Wir orientieren uns dabei an den Prinzipien der diagnosebasierten individuellen Förderung mit der Trias aus Diagnose, Förderung und Evaluation sowie am forschend-entdeckenden Lernen in einem klaren Dreischritt: Entdecken, Üben und Anwenden. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz durch die Prinzipien der Orthografie. Um relevante Wörter des Rechtschreibwortschatzes wirksam zu sichern, vermitteln wir Ihnen beispielsweise die Nutzung von Lernkarten-Karteien durch Ihre Schüler:innen. Unser Ansatz steht im Einklang mit der Fachoffensive Deutsch und ihrem Anspruch, Rechtschreibphänomene selbst entdecken zu können. Wir setzen die Empfehlungen der Fachoffensive in die Praxis um und geben Ihnen wertvolle Impulse sowie Materialien für weitere orthografische Themen an die Hand. Als Ergänzung zur Fachoffensive lernen Sie, wie Ihre Schüler:innen auf Basis der zentralen Orthografieprinzipien eigene, wirksame Rechtschreibstrategien formulieren und diese beim selbstregulierten Textschreiben – etwa im Kontext einer authentischen Leistungserbringung – sicher anwenden können.

Question 9

Modul 6: Förderorientierte Diagnostik und diagnosebasierte Förderung von Basiskompetenzen in Mathematik

Answer

Der Fokus in diesem Modul liegt auf den Grundlagen mathematischer Lernprozesse und der individuellen Förderung von Basiskompetenzen in Mathematik. Gemeinsam erarbeiten wir, wie Sie die mathematischen Basiskompetenzen und Potenziale Ihrer Schüler:innen förderorientiert diagnostizieren und evaluieren können. Dabei setzen wir sowohl auf konkrete standardisierte und internetbasierte Testverfahren als auch auf prozessorientierte Ansätze wie Beobachtungen, Befragungen und alternative Diagnoseverfahren. Ein wesentlicher Teil des Moduls widmet sich der praktischen Umsetzung: Wir schauen uns an, wie Sie diese Potenziale diagnosebasiert fordern und fördern. Dazu vermitteln wir Ihnen adaptive Formate zur differenzierten Förderung mathematischer Grundvorstellungen und Rechenwege sowie eine prozess- und strategieorientierte Rechenförderung, beispielsweise in Form von Förderbändern.

Question 10

Modul 7: Förderorientierte Diagnostik und diagnoseorientierte Förderung von Selbstregulationskompetenzen

Answer

Der Fokus in diesem Modul liegt auf den Grundlagen selbstregulativer Lernprozesse und der individuellen Förderung von Selbstregulationskompetenzen. Gemeinsam erarbeiten wir, wie Sie die Selbstregulationskompetenzen Ihrer Schüler:innen – wie etwa das Lernstrategiewissen, den Strategiegebrauch sowie Lerninteressen und -potenziale – förderorientiert diagnostizieren und evaluieren können. Dabei nutzen wir sowohl konkrete standardisierte Testverfahren als auch prozessorientierte Ansätze wie Beobachtungen, Befragungen und alternative Diagnoseverfahren. Ein wesentlicher Teil des Moduls widmet sich der praktischen Umsetzung: Wir schauen uns an, wie Sie diese Kompetenzen diagnosebasiert fordern und fördern. Dazu vermitteln wir Ihnen konkrete adaptive Projektformate zum selbstregulierten Lernen, die auf den Ergebnissen Ihrer Testverfahren und prozessorientierten Befunde aufbauen.

Question 11

Modul 8: Kommunikation und Beratung in fachbezogenen Lernprozessen

Answer

Das Modul 8 ist als integratives Element in die anderen Module des QB2 eingebunden und ergänzt diese um die praktische Organisation und Begleitung individueller Lernwege. Gemeinsam erarbeiten wir Ansätze für eine fundierte individualisierte Förderplanung, eine systematische Lerndokumentation sowie eine reflektierte Prozessanalyse. Wir schauen uns an, wie Sie durch Lerncoaching, Mentoring, Lernbegleitung und gezieltes Scaffolding insbesondere Schüler:innen aus benachteiligten Lagen optimal unterstützen können. Ein wesentlicher Teil ist die individuelle Reflexion und das Feedback zur Lern- und Leistungsentwicklung, um den Lernfortschritt gemeinsam mit den Schüler:innen sichtbar zu machen. Darüber hinaus vermitteln wir Ihnen Kompetenzen in der systemischen Beratung, damit Sie die Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten und Kolleg:innen professionell und lösungsorientiert gestalten können.

Die Module

Die Module für den Qualifizierungsbaustein 1

Modul 1: Fachliche Kompetenzen – Fachliches und überfachliches Lernen

Modul 2: Diagnostische Kompetenzen – Förderorientierte Diagnostik

Modul 3: Didaktische Kompetenzen – Diagnosebasierte Förderung

Modul 4: Kommunikative Kompetenzen – Kommunikation und Beratung

Organisation und Zeitumpfang für QB 1

Die Module für den Qualifizierungsbaustein 2

Modul 5: Förderorientierte Diagnostik und diagnosebasierte Förderung von Basiskompetenzen in Deutsch

Schwerpunkt: Lesekompetenzen

Schwerpunkt: Schreibkompetenzen

Schwerpunkt: Rechtschreibkompetenzen

Modul 6: Förderorientierte Diagnostik und diagnosebasierte Förderung von Basiskompetenzen in Mathematik

Modul 7: Förderorientierte Diagnostik und diagnoseorientierte Förderung von Selbstregulationskompetenzen

Modul 8: Kommunikation und Beratung in fachbezogenen Lernprozessen

Organisation und Zeitumpfang für QB 2

Möchten Sie diese Impulse in Ihren Unterricht integrieren?

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